校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣,積淀著歷史,傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值,是一種物化了的精神載體,具有很強(qiáng)的代表、文化性與各自的地域性。形式上有抽象的、寫實(shí)的、再現(xiàn)的,現(xiàn)代的,古代的等,內(nèi)容上有文化名人、歷代校友、開拓者、創(chuàng)新者、文化性象征符號(hào)等等。
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《抱鵝的少年》(作者:波厄多斯)
原作青銅,留存至今的這件是羅馬品。波厄多斯生活在公元前3世紀(jì),正是希臘化風(fēng)俗性雕塑發(fā)展的時(shí)代,幾乎觸及到生活的各方面,從超凡脫俗的神性,開始表達(dá)普遍的人性。特別重視真實(shí)地塑造人物形象,注重人的內(nèi)在精神表現(xiàn)。從這個(gè)天真活潑的幼兒抱著有生命的鵝可見雕刻家對(duì)生活和人的理解,這是一組活靈活現(xiàn)的兒童生活雕像。雕刻技藝圓滿、高超。
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冰雕
冰雕,是一種以冰為主要材料來(lái)雕刻的藝術(shù)形式。同其他材料的雕塑一樣,冰雕也分圓雕、浮雕和透雕三種。冰雕塑與其他材質(zhì)的雕塑一樣,講究工具使用、表面處理、刀痕刻跡,但由于它材質(zhì)無(wú)色、透明,具有折射光線的作用,故此雕刻出的形象立體感不強(qiáng),形象不夠鮮明。為了彌補(bǔ)這一缺陷,造型時(shí)采用石雕和木雕手法,強(qiáng)調(diào)體面關(guān)系,突出形體基本特征,力求輪廓鮮明,在此基礎(chǔ)上,精雕細(xì)刻,或者實(shí)行兩面雕刻,使線條互相相交,雕痕縱橫交錯(cuò),在光線反射作用下,尤顯玲瓏剔透,從而取得、近視俱佳的觀賞效果。
泥塑
泥塑,即用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。發(fā)源于寶雞市鳳翔縣。流行于陜西、天津、江蘇、河南等地。2006年入選中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
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